大理学大教育初 三补习机构价格高不高？学大教育初 三冲刺课程紧抓课堂上学习的重点、难点、易错点进行复习，有针对性地查缺补漏，夯实基础，全 面备战中考。学大教育初 三补习收费因课程类型、时长、师资等因素而有所不同。一般来说，中考基础班费用相对较低，通常在3000元至8000元之间；强化班费用在8000元至16000元之间；全日制冲刺班一般在20000元以上。学大教育创办于2001年，为中小 学学生提供个性化辅导，各校区交通便利，校内环境优雅，学校教学支撑体系完备，各项公共服务设施齐全。
课程名称： 初 三中考辅导班
适合对象： 即将初升高，参加中考的学生
班型设置： 新初 三补习班、初 三复习班、中考冲刺班、初升高衔接班等，一对一或2-6人小班授课
教学目标： 通过教学经验丰富的学科老师授课，为初 三中考学生扫清知识点盲区，找到适合的学习方法，抓住考试重点，熟练掌握答题技巧，提升综合能力，提高中考成绩。
课程内容：
1、初升高语文：更加注重知识理解层面，关注应试的思维和能力，针对答题方法以及阅读分析进行针对训练，使学生进入中考全面备战状态。
2、初升高数学：中考数学全面复习冲刺，从核心模块课程到冲刺课程，点睛题型课到预测课，为学生总结精炼的理论基础。
3、初升高英语：针对中考英语题型进行专项训练，核心题型的解题思路，写作各方面提升。
4、初升高物理：建立初 中物理知识点框架，理清解题思路，答题技巧训练，冲刺高分。
5、初升高化学：全面构架中考化学重点知识框架，帮助学生查缺补漏，提升综合能力。
开课时间：随时随学，滚动开班，具体咨询学大教育各校区中考辅导部
学大教育课外辅导学校
学大教育是一个中小 学一对一辅导教育品牌，以个性化一对一辅导为主业，面向6-18岁的学生提供学业规划、考试咨询、升学辅导、兴趣培养、素质提升、出国留学等综合服务。
学大教育位于核心商圈，交通便利，地铁公交等方便广大.学生和家长求学。学校办公区域，标准化装修，齐全的教学设施和教学环境，为学生提供了良好的学习场所。
学大校区多年来严格执行教学质量管理，对教师严格考核，对学生提升幅度紧密跟进管理, 开设课程多元化，坚持诚信教学，坚持因材施教，真正为学生学习做科学诊断，个性化教学，多方位提供学习帮助和指导。设有一对一辅导课程，3-6人小组课程等全科目辅导，多年来培养出很多优 秀的学员。
三 大教学平台 实现多元化智能教学
1.研修网
学科研讨及教学过程管理平台。内容包含：教研活动、-研修班、特色主题、师训课程等。从教师的成长、服务、质量、教法等方面，进行学科研讨、培训成长、自由交流
2.资源网
学大资源的共享平台。包含试卷、课程、教学资料、智能题库等教学内容，可以实现多维度查询、便捷分享、个性化订制备课内容、智能组卷、学生档案管理等多元化功能。
3.e学大
基于云计算技术的个性化学习及辅导系统，以ASPG（评测、自学、定位、 辅导）闭环体系为核心，服务于教师、学生、家长的智能平台系统。
学大教育个性化教学
“引导式讲解、互动式教学” 独特新颖；摒除传统的“满堂灌”教学方式，采用独特的“引导式讲解、互动式教学”模式，促进师生之间、学生之间讨论和交流。 在老师的引导下，充分发挥学生自主性、积极性和创造性， 增强学习效率，提升教学质量。
1、引导式讲解、互动式教学
2、1名教师只教3-6个学生
3、引导式讲解培养发散思维
4、让每名学生都有表现机会
5、使每名学生都能被照顾到
6、师生互动增强学生自信心
四备要求精细培养教师能力队
1、备教法
用适合学生的方式教学，根据学生特点权衡实用性和趣味性，在让学生增长知识的同时，还能够提升学习能力。
2、备教材
提炼初、高中教材重、难点内容；可自主研发教材，串联所有知识点，形成知识体系；通过研究教材和高考，形成知识点与考点之间的关联。
3、备学生
分层教学，对不同类型的学生做到因材施教；个性化教学，对每一位学生进行个性化专属辅导。
4、备自己
针对学生类型，形成适宜的教学风格。结合高考命题变化，形成良好的教学思维，带领学生备战高考。
1．通览教材和相关教科书
通览不是走马观花，而是指同学们应有教师备课的钻研精神，在教科书的辅助下，通过自主学习去体验教材的实质，即课程标准的相关要求。变要我学、教我学，为我要学、我自学。从而真正使自己成为学习的主人。更为初 三的复习打下坚实的基础。
2．记下疑难点，先行解决，再有针对性地听课
在通览教材的基础上，对一周内所学新课要精细研究。对自己实在不懂之处要在预习本上记下，课上要侧重听教师讲解思路，有意识地对自己进行思维训练。学习上切记“吃白饭”，预习就是自己种庄稼，当然收获的果实感觉就大不相同了。
3．预习，不仅要预，更要习
所谓的“习”就是演题。要在教师的指导下，提前做一些针对性地习题。在解题中，会发现问题并有利于巩固预习成果。在预习的基础上，我们才能真正实现由盲目地听到用心听、用神听的佳境。因为此时，我们听的内容决不是一堂课的内容，而是主动完成了或部分完成了知识间的内在整合。即更进一步巩固了我们对全册书内容的理解。
