深圳宝安区培训初三数学排行榜,学大教育初三数学补习课程适合于初三数学科目薄弱,基础不牢固的学生,专业老师教学,帮助学生系统讲解初中数学知识点,巩固基础知识,提高数学解题能力,冲击数学高分。学大教育拥有庞大的教师团队以及丰富的教学资源,不管是从专业的水平上还是从教师的素养上都是无可挑剔的,每一位老师不仅有着丰富的课堂经验,同时也能够给学生们提供一种新的课堂体验。学大教育每月对老师进行严格打分考核,根据教务组各项检查,学生填写问卷调查等形式,确保每位老师严格认真授课。
辅导对象:初一、初二及初三学生
教学课程:初中一年级数学、初中二年级数学、初中三年级数学
课程特点:一对一或小班教学,让老师在短时间内地掌握学生学习上的弱点和不足,进而有的专抓住学生会感到困惑的问题,有的放矢地解决学生在学习过程中遇到的任何问题,进而有效地帮助学生的学习。
学习目标:专职辅导老师和服务团队,学习氛围浓厚、课堂互动性强,围绕重点、突破难点、把握考点,致力于帮助学生全面掌握知识。
课程内容:相对于小学阶段来讲,初中数学知识体系逐渐复杂,知识点内容逐渐增多,很多初中学生因为基础不扎实或者个别知识掌握不全,很可能导致数学学习逐步掉队的现象出现。结合初中数学知识特点,打造针对性的提升方案,课程内容除了基础的知识点讲解之外,注重数学综合能力的拓展提升,开拓学生的数学学习逻辑思维能力,为以后的学习奠定基础。
1、方程与代数:掌握因式分解、分数的四则运算,熟练使用一元一次、二次,二元二次方程解决应用题。
2、函数:熟练掌握正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数的应用与计算。
数据整理与概率:熟练使用概率的计算与应用,简单掌握中位数、众数、方差、标准差等应用。
3、图形与几何:掌握对点、向量、线、圆、三角形、多边形的性质、判定与应用。
学大教育成立以来,尊重学生个体差异,坚持以学生的个性化发展为核心,以发掘学生潜能、加强综合素质为目标对学生进行因材施教。
学大教育每位教师都经过层层严格筛选,教学经验丰富,有较高的教学素养,根据学生个性特征定制专属辅导方案。学校每月还要对老师进行严格打分考核,根据教务组各项检查,学生填写问卷调查等形式,确保每位老师严格认真授课。贴心的服务流程和精湛的教学知识技能,让学生实现了目标,获得了家长和孩子们的一致好评。
校区环境优美,教室明亮,特色创新的教学文化,错落有致的绿植修饰,轻松明快的学习环境,能让每个学生在“学习沙漠”中找到自己的“小绿洲”。
校区课程丰富多彩,以个性化教育辅导为中心,制定了一对一个性化辅导、个性化小组课辅导等,让生享受的优质的教学服务,朝着自己的梦想而努力奋斗。
1、先进的教学理念
学大教育急家长所急,想学生所想,积极倡导以人为本的教育。在业内率先推出“个性化”创新教育理念,推出一个学生一个教学团队、一个学生定制一套教学计划的因材施教模式,尊重和关注学生的个性差异,把中小.学生从繁重的课业负担中解放出来,让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会,提升素质并发挥潜能,促进学生的发展。
2、全程个性化服务流程
学大教育通过对学生的全程个性化服务流程,为每一个学生进行个性化的诊断测评、匹配适合的教师、量身定做个性化的教学方案、进行个性化的辅导教学,帮助学生培养良好的学习习惯、开拓学习思维,获得学习成绩与综合素质的双丰收,为学生的终身学习能力打下基础。
3、丰富的辅导内容
学大教育根据学生不同的学习阶段、学科特点和辅导需求,为学生定制个性的辅导内容。包括:校内各科目个性化1对1同步辅导,面向基础知识薄弱的考生提供的个性化委托辅导,考试串讲与模考,暑假的预科课程辅导,优等生单科或全科强化,小升初培优等。
面对面辅导手把手教学 注意力集中
一、专职教师全程1对1授课
二、1个学生1套专属辅导方案
三、1个学生享有1个教学团队
四、实时互动注意力高度集中
严格执行筛选标准 层层把关教学质量
一.2轮面试+多次试讲+多年一线教学经验
参加学大招聘,需有多年一线教学经验,经过精挑细选,进入2轮面试、初次试讲环节。
二.历经“两阶段+三层次+四结合”培养考核体系
通过初次试讲,参加1-3个月统一专业培训,考核通过成为学大老师,通过“两阶段、三层次、四结合”培养体系的考核,方可继续授课。
三.科学系统专业授课、教学方法精益求精
授课环节上,多方监管,保障每节课的效率和质量;教学方法上,反复锤炼,精益求精。
初中数学考试实用技巧
1、按照“三先三后”的顺序作答:
(1)先易后难,通常是按照从前往后的顺序做,先做容易题,后做复杂题;
(2)先熟后生,即先做那些内容已经熟练掌握,题型结构又比较熟悉的题目,后做生疏题;
(3)先高分后低分,特别是在考试的后半段,要特别注意时间效益,如果都能解决的问题,先解决分值较高的再解决分值比较低的。
2、合理分配答题时间,能预留一定的时间来检查;
3、 审题要点:
(1)解题前要仔细审题(这是做题的条件);
(2)解题过程中碰到困难时要审题(看看有哪些条件未用,哪些条件背后隐含着条件等);
(3)解题结束时要审题,防止出现答非所问的现象;
4、做标记:在做题中学会做标记,将不确定答案的题号标记出来,到检查时着重检查,不在已经确定的题目中浪费时间;
5、检查时,应注意以下几点:
(1)查整份试卷中有没有漏做的题目,尤其是一题多问的题目,或文字与图表均有的题目;
(2)查填空题或解答题是否漏写单位,解答题是否漏答,多解题是否漏解;
(3)查计算时是否按照给出的参考数据进行计算,结果是否按题目要求取近似数等;
(4)重点检查标记出来的不确定或者是不会做的题目,可以变换思维,转换角度,多层面、多方法挖掘已知条件与隐含条件间的内在联系,争取有全新的认识并计算出正确答案。