深圳学大教育高考补习学校采用N对1服务模式，各方面老师能够在整个辅导过程中，看到高三学生的各种细微变化、学习进步情况以及生活、身体等各方面的各种状况，从而调整自己的教学、管理办法，更好的实施履行因材施教，帮助高三学生做好高考准备。
招生对象：
高三高考文化生、艺体考生、复读生
课程简介：
本课程是依据高考各学科考试大纲为基础，以课本为依托，按《考试说明》做好考点知识的梳理，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，帮助学生查漏补缺，树立信心，轻松应考。
课程内容：
第 一轮复习基础知识-——过关时期
把这两年的基础知识补上，避免高考时这些知识变成失分点，自己通过做大量的题来找漏洞效果不明显而且又浪费了时间。以致于信心受挫，决定放弃学习了。这是学习中的比较可怕的现象。我们做题不贵“多”而贵“精”。应该做囊括高考的重点、难点、考点的题和通过对照老师讲的具体内容检测出漏洞。
第二轮复习综合解题——能力突破时期
形成考试体系，训练解题思维（迅速做题技巧训练）。很多题型可以归类挖掘共性，尤其是理科题型，题目和条件都有其内在的关系点的，一般的解题入手方法不外乎为顺着题意来，或者以寻求的结果为出发点逆向推导，只有学会从题目本身寻找做题的入手点，或形成一定的解答思维步骤，才能在考场上适应任何题，立于不败之地。所谓的考试体系就是构建在考试时第 一遍的做题思路，到这时候可以减弱我们研究题目本身知识点的比例，加强研究做题第 一思维的比例，通过同类型套题来总结和调整第 一次想的方向，及归纳其中解答的思维共性，是能够快速帮助我们获取分数的。
第三轮复习综合应试——提高时期
这阶段主要是通过做几套高考的真题，准确把握高考的出题方向，并注意一下规范的答案，以便自己在高考时能把答案做到规范、简练。
学大高考专编教材
多年教学实战精华提炼，个性化教材专备高考学员使用；切中考点及趋势的知识大图系作为全过程教学指导，确保教学针对性；集关键考点消化、考题精讲及精选课后题巩固于一体；被众多成功学员实践证明的针对高考的教学工具，是高考生精准冲刺的致胜秘籍。
1、评估定位，调整规划，落实坚持
评估定位，发现问题。我们应抓住一诊机会，对自己的学习状态进行一次彻底的剖析与评估，整理好一诊考试全科试卷，对考试中呈现出来的问题进行梳理。这个时候不要盲目地拿着试卷和老师交流，也要立即去找班主任老师进行过度地“心灵鸡汤式”的谈心。而是应该真正静下心来，对答案，找问题，与自我对话，总结出来的问题和经验应反复温习。
2、调整规划，提出方案。不要认为高考在一诊时就已经定型，而要通过一诊阶段的个性化评估定位及时调整规划。要及时扫除知识盲区，突破薄弱的科目和知识板块。同时应加强应试实战的心理建设和考场适应。若每逢大型考试就会出现“大脑空白”式的紧张或者“复习不完”的焦虑情绪，就应注意心理放松计划的调整规划，总结自我实用的小技巧并提出训练方案。若综合科目时间分配不合理，就应注重综合科目内部的时间划分和节奏把握。若有意识地打磨实战细节并反复训练，面对考试就会越加从容。
3、落实坚持，解决问题。忌自我安慰式的假努力，应将我们针对自身问题所提出的措施落实到位。制定切实可行的日常计划并在大程度上落实它。养成自律坚持的习惯，我们因高考越发临近的焦虑会缓解，会更加从容镇定；面对考试和困难，也会更加自信。
学大教育于2001年成立，各校区标准化装修，设备齐全，环境舒适，学习氛围浓厚，拥有多间小班组课教室和一对一辅导教室，可供多名学生同时学习，为学生提供周到的教学服务。
学大教育一直都将服务和教学视为生命。各校区师资力量雄厚为学生定制个性化教学方案，因材施教。我们的教师，兢兢业业，答疑解惑，正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
为了满足不同家长和学生的需求，从各个年级不同的要求出发，学大教育目前除了个性化一对一辅导外，还开辟了3-6人的精品个性化班组课，自主招生项目，线上课程等，多元化课程来满足学生家长的需求。班组课的价位、一对一的教学和服务让家长在享受优惠的同时，教学质量和服务都有了良好的保障，创造了极好的教学口碑。
1、永远坚守诚信和正直。
2、永远视教育质量为生命，确保客户满意是第 一要素，用教育质量推动企业持续增长。
3、以极大的热情满足客户的需要，快速响应客户的要求，提供远超客户预期的服务。
4、尊重制度，勇于行动，敢于承担责任，不断提升执行力。
5、以服务的精神对待他人，为他人的成功提供帮助和创造条件。
6、重视创新和变革，并积极引领和参与创新和变革。
四备要求精细培养教师能力队
1、备教法
用适合学生的方式教学，根据学生特点权衡实用性和趣味性，在让学生增长知识的同时，还能够提升学习能力。
2、备教材
提炼初、高中教材重、难点内容；可自主研发教材，串联所有知识点，形成知识体系；通过研究教材和高考，形成知识点与考点之间的关联。
3、备学生
分层教学，对不同类型的学生做到因材施教；个性化教学，对每一位学生进行个性化专属辅导。
4、备自己
针对学生类型，形成适宜的教学风格。结合高考命题变化，形成良好的教学思维，带领学生备战高考。
