保定学大教育初一数学培训机构费用怎么样-学大教育为初一、初二、初三学生开设数学学科辅导课程，培养学生初中数学思维能力，提高数学素养，力争在中考数学中取得满意成绩。学大教育以培养学生健康心理和品格为宗旨，根据学生的水平，因材施教，并经常为校区的老师进行学科专门知识的培训，让教学队伍走在教育行业的前端。学大教育一直专注于个性化教育，累积20年经验，辅导过的学生已经远远超过百万，授课模式包括1对1辅导、小班组辅导、在线辅导等等。
课程名称：七年级数学、八年级数学、九年级数学
开设班型：秋季班、寒假班、春季班、暑假班，一对一或3-6人
教学目标：
1、基础知识掌握疏通；
2、查漏补缺前后衔接；
3、掌握良好学习方法；
教学内容：
初一数学课程：
以生动而趣味的新知识，激发学员的兴趣；培养计算习惯，增加计算能力，理解化简求值方法；讲解一元一次方程的解法，会运用方程的思想完成简单的实际问题。
初二数学课程：
学习常见的全等辅助线的做法，学会添加辅助线解题的意识；培养几何模型思维，模型是综合题的好方式；学习分式的基本性质，力求学会分式的基础运算。
初三数学课程：
协助初三的学生夯实基础，查漏补缺，力求基础题部分不丢分；讲解常见题型的解题方法，增加学员解题速度；让学生能够识别几何模型，建立常见模型的解题思维。
上课地点：
北京、天津、廊坊、保定、石家庄、承德、唐山、大连、沈阳、哈尔滨、长春、青岛、胶州、威海、烟台、济南、太原、晋中、郑州、广州、福州、深圳、南宁、佛山、惠州、东莞、长沙、株洲、武汉、成都、重庆、宜宾、昆明、曲靖、大理、玉溪、贵阳、合肥、芜湖、南昌、赣州、无锡、南通、南京、常州、苏州、吴江、太仓、杭州、宁波、慈溪、金华、台州、温州、上海、西安、汉中、咸阳、宝鸡、包头、鄂尔多斯、兰州、银川等多个城市的学大教育分校
机构介绍
学大教育自成立以来，凭借着优 秀的师资队伍、专业的服务团队、先进的教育辅导系统、独特高 效的教育方法和完善的管理模式，得到了家长和业内的一致好评，口口相传，成为学生课外辅导的首要选择。
“人之蕴蓄，由学为大”，学大教育秉承着爱的教育理念，坚信每一个学生都是独特的，为学生量身打造适合的教育模式和个性化的培养计划，真正从学生的角度出发，对学生进行一对一或精品班组课辅导，以较快快速度发现学生的优势，弥补不足，激发学生的学习兴趣。
学大教育致力于学生个性化教育辅导，设有一对一辅导课程，3-6人小组课程等，满足不同类型、不同学生的需求，帮助学生获得更多更好的教育和发展机会。我们，一直在路上。
学大含义：
人之蕴蓄，由学而大
学大使命：
为每个孩子提供适合的教育
学大愿景：
引领教育行业的创新和发展，推动中国教育的进步，成为改变世界的重要力量
学大精神：
突破自我，追求卓越
学大教育理念：
个性化教育
学大服务理念：
关爱成长每一天
学大用人理念：
给想干事的人舞台，给能干事的人机会，给干成事的人地位
“从一而终”式 贴心服务 优化目标
1.咨询沟通
通过和学生及家长沟通，-了解学生个性特点
2.诊断评估
对学生学习情况进行科学完善的评估，剖析现状
3.定制方案
根据学生个性特点，学科需求，定制专属辅导计划
4.匹配师资
根据学生的学习接受特点，匹配适合孩子的老师上课
5.团队服务
教育咨询师、班主任等六位一体师资提供贴心服务
6.效果跟踪
及时监督指导，实时检测，及时调整辅导学习方案
7.目标优化
总结学生学习情况，报告反馈家长，进一步优化目标
教育咨询师： 前期对学习进行科学诊断。
陪读教师： 优 秀老师全程陪读答疑。
学科老师： 重难点点拨，学习方法指导，习惯养成。
心理辅导师： 排压解惑，激发学员斗志，调节心态。
个性化教研： 把握命题趋势，确保教育教学质量。
学习管理师： 思想工作沟通辅导方案的制定，全程监督回访。
初中数学课堂学习习惯
课堂学习是学生学习活动的主要阵地，课堂学习的习惯是学生学习习惯非常重要的内容。初中数学学科良好的课堂学习习惯主要表现为：会思考、会提问、会笔记、会发现。
1、会思考
会思考就是要求学生在理解数学各种定义、定理的基础上，对于比较类似的概念加以类比、区分，通过区分、类比加深对概念的理解，达到运用自如，这一系列的活动就是思考。
2、会提问
发现和寻找思维上的困难、疑惑，并将存在的困难和疑惑在课堂上向教师发问，这就是提问。积极提问是学生课堂学习中获得知识的重要学习习惯。学生积极提问，教师便能及时排除学生的思维障碍，帮助学生学得知识。学生积极提问，主动参与教学过程，相互激励学习动机，能提高课堂教学效益。
3、会笔记
上课做笔记并不是简单地将教师的板书进行抄写，而是要求学生对听课中得到的知识进行整理，它包括教师的思维方法和学生本人思考的过程和成果以及所存在的疑难。语言是思维的载体，做笔记的过程是语言操作过程，也是大脑积极思考的过程，能培养人的思维能力。做笔记还能使听课的注意力更加集中，课堂学习效率更高。
4、会发现
这里的发现指的是寻找规律，通过学生对数学问题的观察、分析、综合、抽象和概括，归纳出一般性结论，使知识达到条理化、系统化。通过发现规律，在数学学习中学会和运用“引出问题——形成猜想——演绎结论——知识运用”等科学思维方式，养成“发现”规律的科学思维习惯。
