1.评估编班

所有学员入学前均需评估学情，根据程度及选科进行编班。

2.小班上课

小班上课，尽量照顾到每位学生让每名学生都有表现机会。

3.互动为主

采取灵活教学方式，以学生参与、课堂互动为主，学习气氛浓厚。

4.专属教材

学生用的教材均为学大教研组精心编排、自主研发的专用教材。

5.全天教学

每天都严格按照课程排期表进行上课、自习及休息井井有序。

6.统一管理

无论封闭式校区还是半封闭式管理，对住宿学生是统一规范管理。

7.多层服务

除了辅导课程，还有体能训练、作业检查、心理疏导、志愿填报等服务。

8.双向反馈

老师定期向家长反馈学生表现及学习情况，学生及家长向老师提出意见及需求。

1、先进的教学理念

学大教育急家长所急，想学生所想，积极倡导以人为本的教育。在业内率先推出“个性化”创新教育理念，推出一个学生一个教学团队、一个学生定制一套教学计划的因材施教模式，尊重和关注学生的个性差异，把中小.学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的发展。

2、全程个性化服务流程

学大教育通过对学生的全程个性化服务流程，为每一个学生进行个性化的诊断测评、匹配适合的教师、量身定做个性化的教学方案、进行个性化的辅导教学，帮助学生培养良好的学习习惯、开拓学习思维，获得学习成绩与综合素质的双丰收，为学生的终身学习能力打下基础。

3、丰富的辅导内容

学大教育根据学生不同的学习阶段、学科特点和辅导需求，为学生定制个性的辅导内容。包括：校内各科目个性化1对1同步辅导，面向基础知识薄弱的考生提供的个性化委托辅导，考试串讲与模考，暑假的预科课程辅导，优等生单科或全科强化，小升初培优等。

1.对复习练习的误区：对于某些基础不够扎实的同学来说，由于本来起点就比较低，所以上了高三后就更加焦急，结果只能急功近利，忽视了重要的基础练习，而把大量的时间去做一些综合性的练习，误认为这样会有。当经过一段时间却发现只能适得其反时才后悔莫及。实际上，前阶段重点就是要吃透课本，落实单元主干知识，梳理出高考考点，做好基础题才是根本所在。

2.对书写重要性认识的误区：随着时间的推移，高三阶段的月考便接踵而来。在考试中，书写往往是不少学生忽视的问题，对理科生来说，这种现象就更为突出。虽然老师会反复提醒书写是重要性，但开始阶段往往不够重视，结果在高考中吃大亏才后悔。

3.对时间问题的认识误区：从新开课一直到高三一模，部分学生认为这是一个很长的时间段。所以往往容易出现前松后紧的状况，即开始还抓得比较紧，但一个月后就开始松懈，认为来日方长，何必抓得这样紧，所以在时间把握上就比较随意，甚至可能浪费了不少宝贵的时间。事实上，前阶段的复习任务确实是耗时比较长的，其主要任务是为高考各个学科全 面夯实基础，而打基础又往往是要花很多时间的。但随着第 一轮复习结束后，后面的时间就非常紧迫了。所以，前阶段要强化时间意识，而且要有足够的耐性。否则，到了下学期就无法补救了。

4.对复习资料选择的误区：在选择资料方面常常会出现这样的误区，误认为层次越高的复习资料就越好，忽视了前阶段复习的重点要突出基础性，私下盲目地选购了很多高考真题、模拟试题。实际上，一轮学习需要更加注重基础题型的掌握。

学大教育于2001年成立，各校区标准化装修，设备齐全，环境舒适，学习氛围浓厚，拥有多间小班组课教室和一对一辅导教室，可供多名学生同时学习，为学生提供周到的教学服务。

学大教育一直都将服务和教学视为生命。各校区师资力量雄厚为学生定制个性化教学方案，因材施教。我们的教师，兢兢业业，答疑解惑，正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

为了满足不同家长和学生的需求，从各个年级不同的要求出发，学大教育目前除了个性化一对一辅导外，还开辟了3-6人的精品个性化班组课，自主招生项目，线上课程等，多元化课程来满足学生家长的需求。班组课的价位、一对一的教学和服务让家长在享受优惠的同时，教学质量和服务都有了良好的保障，创造了极好的教学口碑。